Français : programme de 1^res L, ES, S et STG

B.O. n°28 du 12 juillet 2001 - B.O. n°40 du 2 novembre 2006

L'enseignement du français en classe de première poursuit les objectifs fondamentaux du français au lycée :

maîtrise sans cesse accrue de la langue
connaissance de la littérature
constitution d'une culture
formation d'une pensée autonome

En série L, la mise en perspective historique fera l'objet d'une attention particulière et sera plus approfondie.

Thèmes d'étude

Les points 1 à 5 sont communs à toutes les séries.
L'objet d'étude 1 (« Mouvement littéraire et culturel ») est facultatif en 1re STG.
Les objets 6 et 7 ne sont abordés qu'en 1re L.

Mouvement littéraire et culturel

Approfondissement de la notion de mouvement littéraire et culturel (auteurs, œuvres, contextes). En classe de première, on étudie un mouvement littéraire et culturel français et européen du XVIème au XVIIIème siècle.

La poésie

Présentation aux élèves de la spécificité du travail poétique sur le langage. En situant une œuvre dans un mouvement littéraire, on discernera les continuités et les évolutions dans les conceptions de la poésie, notamment autour des représentations de la modernité.

Le théâtre : texte et représentation

Analyse du langage théâtral dans les relations entre le texte et les aspects visuels et sonores liés à sa représentation. On observera que ces liens varient selon les genres, les registres et les époques et que la réception d'un texte de théâtre change selon les mises en scène.

Convaincre, persuader et délibérer

Il s'agit de réfléchir aux différentes formes de l'argumentation (l’essai, la fable ou le conte philosophique.) afin de développer la maîtrise de la comparaison entre plusieurs opinions pour constituer son propre point de vue.

Le roman et ses personnages: vision de l'homme et du monde

À partir des questions que soulève l’étude des personnages, il s’agira d’aborder le roman comme une forme littéraire privilégiée de représentation de l’homme et du monde. En situant une œuvre dans son contexte littéraire, historique et culturel, on s’interrogera sur l’évolution du genre romanesque.

L'autobiographie

La lecture d’une œuvre autobiographique permettra d’étudier les rapports entre réalité vécue et fiction littéraire, en faisant apparaître les problèmes liés à l’expression de soi.

Les réécritures

L'analyse et la pratique de la réécriture ( par amplification, par réduction et par transposition) font apparaître les enjeux de cette forme littéraire.

Travaux de classe

Les contenus présentés ci-dessous sont organisés en 4 séquences d'une quinzaine d'heure chacune :

La lecture

Vous devez avoir lu au moins six œuvres littéraires à la fin de votre année de première, ainsi que des textes et documents très diversifiés. On introduit des lectures de documents longs.
Les dictionnaires et les encyclopédies, la presse et les bases de données sont utilisés, tout comme en seconde.

L'écriture

L'objectif est la maîtrise de l'expression écrite autonome. Vous produirez des écrits d'argumentation et de délibération (exercices d'analyse, de commentaire et de dissertation) ; des écrits d'invention (on fait apparaître les liens entre invention et argumentation) ; enfin, des écrits fonctionnels, visant à mettre en forme et transmettre des informations (exercices de comptes rendus, de synthèses et de résumés).

L'oral

La pratique de l'oral passera par la présentation de comptes rendus, d'exposés oraux de lectures et de points de vue personnels. Les échanges et les débats seront mis à l'honneur.

L'étude de la langue

Cette étude privilégie en première la réflexion sur le sens. Elle a pour objectifs l'enrichissement du lexique (et plus particulièrement celui de l'abstraction et de la sensibilité), la réflexion sur la subjectivité dans la langue, la consolidation de la structuration des textes des élèves, et l'étude des variations historiques, sociales et culturelles de l'usage langagier.

À noter :

Des relations précises seront établies entre l'enseignement du français et les disciplines suivantes :

les arts, notamment pour l'étude des genres et registres, de l'histoire culturelle et l'analyse de l'image ;
les langues anciennes, pour l'étude des genres et registres, de l'histoire littéraire et culturelle, du lexique ;
les langues vivantes, en particulier dans l'approche des mouvements culturels européens ;
l'histoire, y compris l'histoire des sciences, pour la construction de problématiques d'histoire culturelle ;
la philosophie, que les élèves aborderont en terminale, par la réflexion sur les registres, sur l'histoire culturelle et sur la langue et par la formation au commentaire de texte et la dissertation.

Les travaux personnels encadrés (TPE) constituent un dispositif susceptible de faciliter cet apprentissage dans la mesure où ils nécessitent discussion, débat, argumentation et justification.

Par ailleurs, le professeur de français attirera votre attention sur l'actualité littéraire et culturelle. Comme en seconde, des interventions de professionnels (éditeurs, metteurs en scène, auteurs...) pourront être organisées.

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